Во взаимоотношениях преобладают дружественные дела, педагог находится в разговоре с обучаемыми,

Во отношениях преобладают дружественные дела, педагог находится в диалоге с обучаемыми, поощряет их инициативу в модели
(*ответ*) активного взаимодействия
nbsp;авторитарной
nbsp;гиперрефлексивной
nbsp;гипорефлексивной
Воздействие на эмоции и установку школьника посредством шуточки, драматичности, совета, аналогии является
(*ответ*) намеком
nbsp;экспрессией
nbsp;убеждением
nbsp;требованием
Все варианты стилей общения можно свести к двум типам
(*ответ*) диалогическому и монологическому
nbsp;устойчивому и непрочному
nbsp;демократическому и авторитарному
nbsp;пассивному и активному
Все речевые выражения как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение инфы либо оказание воспитательного воздействия, именуются
(*ответ*) вопросами
nbsp;предвзятыми вопросами
nbsp;вводными фразами
nbsp;требованиями
Выражения спорящих сторон записываются на магнитофон, остановив ссору, преподаватель воссоздаёт сделанную запись, - эти деяния отличительны для метода
(*ответ*) расширения духовного горизонта спорящих
nbsp;размена позиций
nbsp;принудительного слушания оппонента
nbsp;обнажения позиций
Дает возможность сформировывать способность встать на точку зрения другого функция
(*ответ*) сопереживания
nbsp;информационная
nbsp;размена ролями
nbsp;самоутверждения
Деятельность разговаривающего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому для себя, именуется
(*ответ*) речью
nbsp;лексикой
nbsp;мыследеятельностью
nbsp;словотворчеством
Длинноватые выражения либо вопросы, вводные фразы в длинноватом предложении, употребление незнакомых слов
(*ответ*) осложняют восприятие
nbsp;удлиняют разговор, не наполняя его содержанием
nbsp;усиливают выразительность
nbsp;облегчают восприятие
Единое целое, состоящее из взаимосвязанных, взаимодействующих частей, представляет собой
(*ответ*) систему
nbsp;конгломерат
nbsp;комплекс
nbsp;совокупа
Единолично определяет направление деятельности группы, пресекает инициативу учащихся учитель при стиле управления
(*ответ*) авторитарном
nbsp;пассивном
nbsp;либеральном
nbsp;демократичном