Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся

Функция, содержащаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном шаге их развития служат основной информацией для анализа прошедшего педагогического опыта и конструирования последующего педагогического процесса, является функцией
(*ответ*) функцией обратной связи
nbsp;функцией анализа
nbsp;функцией управления
nbsp;функцией оценки
Целенаправленное знание различных сторон процесса развития личности школьника, достигаемое разными педагогическими либо другими методами, средствами и формами воздействия, - это
(*ответ*) научно-диагностическое познание
nbsp;образованность
nbsp;образование
nbsp;обучение
Целеустремленный и планомерный сбор инфы с последующей классификацией фактов и формулированием выводов - это
(*ответ*) наблюдение
nbsp;контент-анализ
nbsp;интервью
nbsp;опрос
Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, - это
(*ответ*) экстраверт
nbsp;интернал
nbsp;экстернал
nbsp;интраверт
Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в долгом уединении и избирает профессии, не требующие общения, - это
(*ответ*) интраверт
nbsp;экстернал
nbsp;экстраверт
nbsp;интренал
В индивидуальном развитии человека изменения общественного порядка могут происходить только дисгармонически:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В младшем школьном возрасте мотивация становится силой, которая инициирует активность:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В подростковом возрасте исполняется переход к использованию подростком трудных устройств внутреннего управления собственным поведением на базе усвоенных норм:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Наиглавнейшей характеристикой личности как субъекта жизнедеятельности является познание собственных возможностей и то, что она может и как далековато пойдет ради достижения своих актуальных принципов:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Мысль тестового способа сразу завлекла к для себя внимание всех ученых в различных странах мира:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Тесты личных возможностей были важной и неотъемлемой долею публичной жизни всех народов мира:
(*ответ*) нет
nbsp;да
К 6 годам забава достигает наибольшего развития и обретает сюжетно-ролевую форму:
(*ответ*) да
nbsp;нет
К юношескому возрасту складывается умственно-практический инструментарий, нужный для овладения трудными мировоззренческими понятиями:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Коррекционная работа подразумевала педагогическую коррекцию выявленных отклонений:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Моральные познания у старшеклассников характеризуются низким объемом, неосознанностью и неустойчивостью:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Мотивация обеспечивает преодоление внутренних конфликтов, проявляющихся в отклоняющемся поведении личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
На основе вида quot;Яquot; у юношей формируются поведенческие конструкции и строятся отношения с окружающими:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Общественная ценность человека определяется тем, как он способен обходиться без общества:
(*ответ*) нет
nbsp;да