_ учебное приятное пособие: доска, обтянутая фланелью, на которую по

_ учебное приятное пособие: дощечка, обтянутая фланелью, на которую по типу аппликации крепятся вырезанные фигуры.
nbsp;(*ответ*) Фланелеграф
Музыкальный уголок в средней группе обязан включать:
nbsp;(*ответ*) набор технических средств
nbsp;(*ответ*) пособия-самоделки для проведения дидактических упражнений
nbsp;(*ответ*) портреты композиторов авторов музыки для детей
nbsp;неваляшки, шарманки, цилиндры, кубики, органчики и др.
В ребяческом репертуаре обязаны быть песни:
nbsp;(*ответ*) легкие для исполнения
nbsp;(*ответ*) подходящие тематике ребяческих игр
nbsp;(*ответ*) комфортные для движения плясовые и маршевые
nbsp;известных исполнителей
В плане каждого музыкального занятия нужно указать:
nbsp;(*ответ*) программное содержание
nbsp;(*ответ*) воспитательные задачки
nbsp;(*ответ*) главные методические приемы обучения
nbsp;(*ответ*) нужные приятные пособия
nbsp;продолжительность занятия
В развлечениях, проводимых взрослыми, употребляются:
nbsp;(*ответ*) пляски, песни, которые дети уже знают либо будут разучивать
nbsp;(*ответ*) художественные и музыкальные творенья, полностью доступные ребяческому восприятию
nbsp;материал, разучиваемый на индивидуальных упражнениях
nbsp;художественные и музыкальные творенья, пока тяжело доступные для ребяческого восприятия
В самостоятельных забавах малыши используют взрослый репертуар, если играют в:
nbsp;(*ответ*) оркестр
nbsp;(*ответ*) телевизор
nbsp;(*ответ*) концерт
nbsp;музыкальное занятие
В самостоятельных играх детки употребляют ребяческий репертуар, если играют в:
nbsp;(*ответ*) праздничек
nbsp;(*ответ*) музыкальное занятие
nbsp;оркестр
nbsp;телек
В средней группе в часы отдыха, игр детки могут:
nbsp;(*ответ*) разыгрывать короткие сценки на музыкальную тематику
nbsp;(*ответ*) инсценировать знакомые басни
nbsp;(*ответ*) напевать песни, водить хороводы
nbsp;маршировать либо плясать под музыку, выполняемую друзьями на ударных инструментах
В структуре _ занятий преобладает какой-или один вид музыкальной деятельности.
nbsp;(*ответ*) доминантных
Вечера спортивных игр и развлечений могут состоять из:
nbsp;(*ответ*) несюжетных музыкальных игр
nbsp;(*ответ*) спортивных игр с заданиями
nbsp;(*ответ*) подвижных игр с соревнованиями
nbsp;выступлений детской самодеятельности
Видом музыкального занятия является _ занятие.
nbsp;(*ответ*) фронтальное
nbsp;всеохватывающее
nbsp;тематическое
nbsp;типовое
Виды вечеров развлечений в ДОУ:
nbsp;(*ответ*) организованные для деток взрослыми
nbsp;(*ответ*) проводимые мощами самих детей, но с подмогою взрослых
nbsp;(*ответ*) организованные взрослыми при участии деток в составлении программы и исполнении номеров
nbsp;полностью организованные мощами самих малышей
Виды доминантных музыкальных занятий в ДОУ:
nbsp;(*ответ*) занятие, в структуре которого доминирует слушание музыки
nbsp;(*ответ*) занятие, в структуре которого доминирует певческая деятельность детей
nbsp;(*ответ*) занятие, в котором доминирует забава на ребяческих музыкальных приборах
nbsp;(*ответ*) занятие, в котором доминируют движения под музыку
nbsp;занятие, в котором доминирует занятия нотной грамотой
Виды музыкальной деятельности, применяемые на классическом музыкальном занятии в ДОУ:
nbsp;(*ответ*) пение
nbsp;(*ответ*) слушание музыки
nbsp;(*ответ*) музыкально-ритмическая деятельность
nbsp;изучение теории музыки
Виды музыкальных занятий в ДОУ:
nbsp;(*ответ*) переднее
nbsp;(*ответ*) групповое
nbsp;(*ответ*) индивидуальное
nbsp;доминантное