В зависимости от видов стимулов-раздражителей, получаемых во время тренировки, чувства делятся

В зависимости от видов стимулов-раздражителей, получаемых во время тренировки, чувства делятся на
(*ответ*) прецептивные и интероцептивные
nbsp;приятные и досадные
nbsp;дозированные и недозированные
nbsp;вкусовые и обонятельные
В качестве основных видов обучения в дидактике выделяются последующие: объяснительно-иллюстративное, проблемное и _ обучение
(*ответ*) программированное
nbsp;педоцентристское
nbsp;обычное
nbsp;извещающее
В разработке новейшей системы обучения Л.В. Занков исходил из положения
(*ответ*) обучение обязано вести за собой развитие
nbsp;обучение не обязано опережать развитие
nbsp;обучение не зависит от развития
nbsp;развитие обязано вести за собой обучение
В согласовании с принятыми Государственными образовательными эталонами процесс обучения понимается как
(*ответ*) двусторонний и управляемый
nbsp;двусторонний и неуправляемый
nbsp;многосторонний и управляемый
nbsp;односторонний и неуправляемый
В имеющейся практике учебного процесса более часто употребляются две теории обучения: ассоциативно-рефлекторная и
(*ответ*) деятельностная
nbsp;теория опережающего обучения
nbsp;пояснительно-иллюстративная
nbsp;классно-урочная
Высшей ступенью человеческого зания является
(*ответ*) мышление
nbsp;чувственное восприятие
nbsp;вера
nbsp;интуиция
Дидактика делится на
(*ответ*) общую и частную
nbsp;общую и особенную
nbsp;основательную и прикладную
nbsp;теоретическую и эмпирическую
Дифференцированная дидактика предугадывает _ обучения
(*ответ*) индивидуализацию
nbsp;биологизацию
nbsp;догматизацию
nbsp;формализацию
Доминирующая роль (учителя) учителя в процессе обучения является основой _ дидактики
(*ответ*) классической
nbsp;современной
nbsp;традиционной
nbsp;педоцентристской
И.М. Сеченов высказывал идея, что психология обязана быть включена в число иных наук о(об)
(*ответ*) природе
nbsp;обучении
nbsp;человеке
nbsp;сообществе
Мысль разработки и внедрения экспериментальных обучающих систем (ЭОС) основывается на реализации возможностей
(*ответ*) экспертных систем
nbsp;нанотехнологий
nbsp;компьютера фон-неймановской архитектуры
nbsp;нейролингвистического программирования
Информатизация образования, как новый подход к организации обучения, определяется как педагогическая
(*ответ*) информатика
nbsp;синергетика
nbsp;систематика
nbsp;кибернетика
Итогом возникновения чувства является
(*ответ*) чувство
nbsp;потребность
nbsp;аффект
nbsp;эмоция