Духовная сфера Германии в 19 веке. Срочно!!!

Прыткие темпы формирования промышленного общества форсировали развитие системы образования. В согласовании с социальной структурой сообщества сложилась дифференцированная, трехступенчатая система школьного образования. Главная масса малышей и подростков училась в народной школе, которая в период культуркампфа освободилась от контроля церкви. Число народных школ за годы империи выросло в семь раз, достигнув в 1911 г. 38,6 тыс. Эти школы финансировались предпочтительно государством и расходы на их с 1864 по 1911 г. выросли в 14 раз. Школьное воспитание было нацелено на формирование политически приклнного, преданного государству подданного.

Представители высших и средних слоев получали среднее образование в платной 9-классной гимназии, которая в Германии находилась в компетенции земель. Классическая гимназия давала гуманитарное образование. Потребности развивающегося промышленного производства, сельского хозяйства, транспорта и горного дела содействовали творению системы реальных, а с 1890 г. высших реальных школ.

Импульс в развитии получили университеты, которые готовили управленческие кадры, политическую элиту, научную интеллигенцию. В 1872 г. в Германии действовало 20 институтов, к 1914 г. число их подросло до 24. Появились высшие технические, земельные, зоотехнические школы, горные академии, которые стремились повысить качество образования и добиться университетского статуса. Система высшего образования в Германии была обеспечена высококвалифицированными кадрами: в 1890 г. 52 % преподавателей являлись докторами. Быстрыми темпами росло число студентов: в 1869 г. в институтах и высших школах Германии училось 32 тыс. студентов, в 1914 г. 139 тыс.

В эпоху империи пафос зания переживала германская наука. Германия занимала одно из первых мест в мире по числу научных открытий. Так, в области медицины германскими учеными в 1870-1919 гг. было сделано 269 крупных открытий, иными учеными мира вместе взятыми 357. В области физических наук в 1871-1900 гг. немцы сделали более 2 тыс. научных открытий, французы и британцы 1,7 тыс. Научные исследования проводились также в сделанных на предприятиях лабораториях, в специализированных научно-исследовательских институтах и сообществах. Чтоб не отставать от других государств, по примеру США, германская буржуазия стала творить научные фонды, которые вскоре превратились в основной источник финансирования теоретических наук. Этому способствовал Вильгельм II, разумевший значение науки для развития индустрии и военной мощи страны. В 1911 г. он организовал Сообщество кайзера Вильгельма, которое аккумулировало пожертвования и государственные средства на развитие основательной науки.