Литература иистория . Объясните взаимосвязь , приведите примерпримеры

Близкими по отношению к истории являются такие предметы и предметные области как: литература, русский язык, иностранный язык (образовательная область филология) , искусство (образовательная область искусство) . Меж историей и литературой есть узкие связи. Это связи меж наиглавнейшими фактами и понятиями, между этическими нормами, меж способами исследования. Отличительна для истории и литературы близость в плане методов отражения реальности. Познание истории определяет возможность непосредственно-исторического анализа литературы. Вероятна интеграция литературы с историей на базе историко-культурных сведений, истории литературы. Благодаря этому могут быть разработаны специальные курсы, неподражаемо для классов с углубленным исследованием гуманитарных предметов. Российский язык является орудием познания для всех предметов гуманитарного и естественнонаучного циклов, орудием самопознания, саморазвития и самовыражения для каждого индивидума. Познание истории публичной жизни и вещественной культуры углубляют лингвистическую подготовку учащихся, а работа по раскрытию значений отдельных слов и выражений расширяет их исторический кругозор. Для творения интегративного курса можно завлекать сведения по истории лингвистики и историографии, экскурсы в историю отдельных слов, выявлять зависимость развития словарного состава от развития сообщества и т. д. Историческое содержание, также как и содержание практически всех предметных областей, владеет ярко выраженными интегративными качествами, имеющими взаимообратный характер. Это значит, что: - историческое содержание обладает способностью просачиваться в инородное содержание. Истории это сделать проще, чем иным дисциплинам в силу историчности хоть какой науки, в различной ступени отражаемой в предметных и образовательных областях; - историческое содержание владеет способностью притягивать к для себя и пропускать через себя постороннее содержание. Историческое содержание, как и содержание иных предметных областей, помимо интегративных параметров, владеет способностью вступать в интегративную связь, т. е. соединяться с иным содержанием. Анализ образовательных эталонов по иным дисциплинам позволяет нам заключить, что история может являться полем прибавленья для иного содержания. История только выиграет от этого, обогатив себя законами, способами научного познания, методами деятельности иных дисциплин. Значимым фактором межпредметной интеграции является затруднительно-предметное содержание, и оно может стать связывающим звеном меж историей и иными предметами и предметными областями. Непременно, можно назвать ряд заморочек, которые имеют не только историческую специфику, но также обретают отклик и в других предметах и предметных областях. Образцом может служить проблема правосудных и несправедливых войн. Это не только историческая проблема, но и философская, и литературная, правоведческая, географическая. Механизм интеграции (способность к синтезу инфы) заключен в самой природе людского мышления, диктуется объективными законами психологии и физиологии. Межпредметное интегрированное содержание (слияние разнохарактерных познаний, методов деятельности, умственных технологий) содержит в для себя больше способностей для развития умственных, творческих способностей учащихся, через творенье проблемных ситуаций, решение межпредметных проблем. Интегрированное содержание на межпредметной основе является одним из средств, содействующих погружению. Погружение вероятно, если создана информационно плотная, постоянная обучающая среда, но именно это и присуще интегрированному содержанию.