Анализ лирического творенья Некрасова "Школьник".

 Стихотворение Н. А. Некрасова Школьник было написано летом 1856 года.

  Тема: монолог автора с босым мальчуганом, размышления о его сегодняшней и будущей жизни. Признание в любви к Родине.

  Идея: Знай работай да не трусь и можешь стать разумным и великим человеком, как Ломоносов.

  Тропы(художественные приемы):  Как живописец рисует картину, так автор 3-мя существительными небо, ельник и песок характеризирует эпитет унылая дорога. Перифраз(косвенное упоминание объекта) Как архангельский мужик дает мальчугану надежду вырваться из бедности, как это сделал Ломоносов. Противопоставления определений славных, добросердечных, добропорядочных людей и тупых, холодных, напыщенных дают осознать читателю, за что поэт любит родной край. 

  Композиция: Стих написан четырехстопным хореем (стопа состоит из первого ударного слога и второго безударного, всего в строке таких повторений четыре). Десять строф написаны четверостишиями с перекрестной рифмой (АБАБ).

  Нравится оптимистичность лирического героя, что ноги босы, грязно тело обычного крестьянского мальчугана это не неудача, основное талант и труд не дадут пропасть в мире.