п и чаиковского под песню жаворонок придумать рассказ

Детей в этой пьесе Чайковского обычно завлекает ее изобразительность, жизнерадостность. Перед тем как исполнить пьесу, рассказываю, что жаворонок поет очень высоко в небе. Он щебечет, порхает с места на место, то поднимаясь высоко-высоко, то опускаясь вниз. Показываю быстрое чередование примыкающих звуков трель, которая подсказывает щебетание птиц. Тут можно использовать метод сопоставленья таким образом: сказать, что Чайковский сочинил две песни под одинаковым заглавием Песня жаворонка: одну для деток, иную для взрослых (из Времен года). Играю начало Песни жаворонка из Времен года и спрашиваю, чем эта пьеса отличается от пьесы из Ребяческого альбома. Детки обычно охотно и достаточно неоднозначно высказываются. Например, они говорят: Детская Песня жаворонка более веселая, а взрослая более печальная, медлительная. В детской птичка щебечет, порхает, а во взрослой жаворонок только поет и поет медленно и грустно. Детки делают догадки о том, почему жаворонок взрослых поет грустно: Он теснее ветхий, ему тяжело летать или Он вернулся, а гнездо разорено и т. д. А Чайковский сочинил развеселую песню для малышей поэтому, что детки обожают радостные песни, а не печальные. Часто они прибавляют, что Песня жаворонка из Детского альбома нравится им больше, чем взрослая. Необходимость сопоставить две песни побуждает ребят вникнуть, в доступной их возрасту мере, в особенности пьесы. При последующих повторениях я время от времени предлагала детям отыскать Песню жаворонка посреди иных творений, посвященных птицам: фортепианное вступление к Жаворонку М. Глинки, начало Хора птиц из оперы Снегурочка Н. Римского-Корсакова, Птички Э. Грига и т. д.
Это всё, обучайся хорошо!