помогите составить конкурсную программку межгалактическую, 5 шедевров искусства и почему?

I. Знакомство с Шедеврами Мирового искусства обязано происходить в максимально интересной форме.

Этап знакомства дозволяет школьникам выстроить временную систему координат. Горизонталь выявляет возможности контакта знаменитых людей (например, какую музыку мог слушать Микеланджело? Какие книги читал? С кем был знаком? ) Вертикаль знакомит с эволюцией разных областей искусств - живопись, архитектура, музыка, литература. Для построения этой системы привлекаются разные CD-ROM и видеозаписи, содержащие подходящую информацию.

В докладе раскрывается методика проведения занятий на базе ЭГ.

II. Изучение Шедевров Мирового искусства - непрерывный цикл лекций по отдельной программе.

Ш. Творение собственных мультимедийных программ может быть посвящено культурно - этнографическому наследию региона. В каждом регионе расположены ряд историческо - культурных объектов, которые могут быть соотнесены с иными произведениями искусств и историческими монументами. Можно приготовить материалы об открытии и освоении края, информацию о первопроходчиках, о творениях местных живописцев либо подобрать виды края. Вероятно вызовут интерес национальные обычаи коренных жителей, методы и способы охоты, элементы классической графики. В итоге получится путеводитель по региону и его окрестностям, а при активной работе по этому направлению вероятна даже подготовка мультимедийной энциклопедии такового типа как Думсдей, приготовленной в Англии с ролью школьников.

Для приготовленных посетителей рекомендуется режим свободной работы с аудиовизуальным творением. Для тех же, кто только начинает знакомиться с творениями искусства целенаправлено приготовить индивидуальные задания, при исполненьи которых посетители сумеют более глубоко ознакомиться с данной темой, завладеть способностями навигации по мультимедийным продуктам-энциклопедиям, подготовить реферат, доклад или обзор по данной теме.

Общеобразовательные нюансы работы ЭГ

В первую очередь нужно выделить ряд продуктов по обучению иностранным языкам.

На втором месте - музыкальные творенья на CD-ROM. На таких компакт-дисках, наряду с самим музыкальным творением, обычно содержится история творенья музыкального произведения, фотокопии оригинала, искусствоведческий и критичный разбор творения и т. д. К раскаянью, великая часть таких CD-ROM подготовлена на британском языке, в том числе компакт-диски по произведениям Чайковского, Стравинского. В то же время большая часть мультимедиа-энциклопедий (Гролье, Энкарта, The World Book и др. ) дают возможность провести ряд общеобразовательных уроков по музыке в средней школе (Обычно в этих энциклопедиях приводятся как фото отдельных инструментов, так и записи их звучания) .

Следующее учебное направление, требующее веского числа компов в аудитории - компьютерное искусство: рисование, дизайн, создание анимаций, мультимедийных прибавлений и т. д. В этом случае требуется набор инструментальных средств для проведения занятий. Так, для компьютерной графики нужно наличие графических редакторов. Уроки рисования с помощью компьютера необыкновенно презентабельны для деток и для этого разработан ряд великолепных инструментальных средств.

Конкретный выбор общеобразовательных качеств работы зависит от количества компов для использования в учебных целях в ЭГ и способностей преподавателей для проведения занятий. К раскаянию, приходится констатировать, что программное обеспечение для этих целей стоит достаточно недешево, к примеру, CD-ROM, рассчитанный на 3-х летний курс исследования английского языка стоит около 150 долларов. Поэтому нужен дополнительный выбор основных направлений работы ЭГ в зависимости от определенных условий.

Интернациональный консорциум "Шедевры искусства" в истинное время ведёт разработку проекта ЭГ для нескольких регионов