Извещение на тему человек в сообществе

Что такое свобода?

Чтоб ответить на этот вопрос, написаны сотки книжек, и это объяснимо: свобода понятие безграничное. Оно принадлежит к высшим понятиям человека и поэтому принципно не может иметь точного определения. Бесконечное не определимо в словах. Оно выше слов.

Сколько люди живут, они будут стараться понять, что же такое свобода, и стремиться к ней.

Полной социальной свободы нет нигде в мире, экономической свободы для каждого человека нет и, судя по всему, быть не может; но свободных людей громадное множество. Как же это выходит?

В слове свобода содержится два различных понятия, очень отличающихся одно от иного. По сущности, речь идет о абсолютно разных вещах.

Философы, анализируя это трудное слово, пришли к выводу, что есть свобода-от свобода от какого бы то ни было внешнего подавления и принуждения и есть свобода-для внутренняя свобода человека для его самоосуществления.

Наружная свобода, как уже говорилось, не посещает безусловной. Но внутренняя свобода может быть безграничной даже при самой трудной жизни.

В педагогике давно обсуждается свободное воспитание. Учителя этого направления устремляются дать ребенку наружную свободу в школе. Мы разговариваем о приятелем о внутренней свободе, которая доступна человеку во всех обстоятельствах, для которой не надо творить специальных школ.

Внутренняя свобода не зависит жестко от наружней. В самом свободном государстве могут быть зависимые, несвободные люди. В самом несвободном, где все так либо по другому угнетены, могут быть свободные. Таким образом, воспитывать свободных людей никогда не рано и никогда не поздно. Мы обязаны воспитывать свободных людей не потому, что наше общество обрело свободу это спорный вопрос, а поэтому, что внутренняя свобода нужна самому нашему воспитаннику, в каком бы сообществе он ни жил.

Человек свободный это человек, свободный внутренне. Как и все люди, снаружи он зависит от общества. Но внутренне он независим. Сообщество может освободиться снаружи от угнетения, но стать свободным оно может лишь тогда, когда люди в большинстве собственном будут внутренне свободны.

Вот это и должно быть, на наш взгляд, целью воспитания: внутренняя свобода человека. Воспитывая внутренне свободных людей, мы приносим самую великую пользу и нашим ученикам, и стране, устремляющейся к свободе. Здесь нет ничего нового; приглядитесь к лучшим учителям, вспомните собственных наихороших учителей они все старались воспитывать свободных, поэтому они и запоминаются.

Внутренне свободными людьми держится и развивается мир.