Место ребенка в сообществе сочинение Безотлагательно!!!!! ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!!!!

Как мы лицезрели, подросток пробует осмыслить самого себя, своих приятелей, родителей и общественные ценности. Понять самого себя, свое назначение, осмыслить свою жизнь, свое место в сообществе вероятно при развитии самосознания. Социальное развитие ребенка начинается с чувства своего Я. Самоутверждение проявляется в том, что личность понимает свое существование. Разглядывая себя в зеркало, ребенок спрашивает: Какой я? Для чего я это сделал? Но я все одинаково докажу, что лучше С., которого мне в пример поставили. Еще не все про него знают.Подросток раскрывает свое Я, отыскивает свое место в человечьих отношениях, строит планы условно собственного развития и будущей жизни. По другому разговаривая, он становится творцом собственной собственной биографии, собственного предназначения. Я подростка поначалу окрашено эмоциями, оно импульсивно. Ему хочется наполнить окружающее место этим Я. Иногда ему кажется, что самое великое злобно от скукотищи и инертности. Подросток начинает совершать поступки только ради того, чтоб обратить на себя внимание. До чувства пассионарности, назначения сделать чтото большое, подвластное только ему, еще очень далековато, но на данный момент основное не согласиться с тем, что есть, раскритиковать то, что предлагают взрослые (предки в том числе), потом попробовать новое мироустройство и Оказывается, для того чтобы чтото переработать либо сделать по другому, необходимо послушать советы старших, выучиться планировать, организовывать, доводить дело до конца, сравнивая то, что выходит, с тем, что хотелось. Надобно быть персоною с убеждениями, владеть правами, иметь возможность воспользоваться санкциями. Скажем, детям охото играть в футбол (хоккей), а футбольного поля (хоккейной коробки) нет. Если ребята сами не проявят инициативу, не уверят взрослых, администрацию жэка и т. д. в необходимости мудрого проведения отдыха, то никакой хоккейной коробки и футбольного поля не будет. Общественная пассивность подростков иногда поражает: осуждать мастера, но проявить свое Я в конструктивном деле не могут. И понятно, почему: для этого надобно пройти науку социализации, т. е. завладеть правами, осознать и выработать у себя общественные нормы. Поиск себя процесс нелегкий, и он развивается с дошкольного возраста (о том, как себя вести в том либо ином сообществе, существует целая наука этикет).Поиск подростком собственного места в обществе связан с развитием самосознания и постепенным овладением нормами и правилами социальной жизни, т. е. социализацией. Осознание себя самого, представление о своих познаниях и навыках, которые требуются в той или другой группе ровесников или взрослых, принято нарекать Яконцепцией. Психологи особо отмечают этот центральный фактор психологии ребенка: это становление нового уровня самосознания, изменение Яконцепции, определяющиеся рвением понять себя, свои способности и особенности, как объединяющие ребенка с иными людьми, группами людей, так и отличающие его от их, делающие его уникальным и неподражаемым. В этот период водящей является просоциальная деятельность, определяемая потребностью подростка занять определенное место в жизни сообщества, оценить себя в системе я и мое участие в жизни сообщества.Под самосознанием понимается осознанное отношение человека к своим нуждам и возможностям, влечениям и мотивам поступков, идеям и переживаниям. Самосознание проявляется в смысловой оценке собственных способностей, которая становится аспектом поступков подростка. Самосознание включает представление о себе самом. Появляется образ собственного Я под воздействием отношений иных людей, правил и норм социально одобряемого и неодобряемого поведения. Представление о для себя может не совпадать с реальными действиями, которые совершает человек. Поэтому говорят о согласовании Яреального Явыдуманному и Явероятного Янереализованному