Помогите пожалуйста ПроанализироватьЭкологическое воспитание младших школьников на уроках

Помогите пожалуйста Проанализировать
Экологическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира.
В критериях глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования и экологической культуры в исходной школе на важнейшем этапе становления и развития личности малыша.
Цель экологического образования формирование ответственного отношения к окружающей среде, активная деятельность по исследованию и охране собственной местности, охране и возобновлению естественных богатств. Чтоб эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с ребяческих лет преднамеренно воспитывать чувство ответственности за сохранность природы.
Экологическая культура это система познаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. Главными компонентами экологической культуры личности должны стать экологические познания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе.
Экологическое воспитание сейчас одна из важнейших задач сообщества и образования. Во многих регионах Рф принят Закон Об экологическом образовании. ФГОС исходного общего образования также включает в себя программку экологического образования и воспитания школьников. Все это предусматривает создание системы постоянного экологического образования и нацеливает на поиск и разработку действенных средств воспитания экологически грамотной личности, способной гармонически вести взаимодействие с окружающим миром и осознавать свое место в природе. Заложенные в исходной школе экологические познания и умения послужат базой последующей экологической и культурологической грамотности.
На уроках окружающего мира широко применяется методика Экологических символов,объясняющих управляла поведения в природе, к примеру:
1.Не разбивай ветки деревьев и к у с т а р н и к о в.
Каким может быть обоснование этого правила? Растение живое существо, ветки вместе с листьями играют важную роль в его жизни. К примеру, листья участвуют в дыхании растения. Не исключено, что учитель отыщет возможность сказать детям и о кормленьи растения из воздуха с поддержкою листьев: на свету (из углекислого газа и воды) в них образуются нужные растению питательные вещества. Какое же право мы имеем вздорно обламывать ветки, мешать растению жить? К тому же листья выделяют в воздух кислород, удерживают пыль, не случайно там, где много растений, легко дышится. Мы обязаны держать в голове и о красе растений, которую можем нарушить, обламывая ветки. Это правило относится и к расцветающей черемухе, иным деревьям и кустарникам, которые необыкновенно часто мучаются из-за собственной красоты.
2.Нерви в лесу,на лугу цветов. Пусть благовидные растения остаются в природе!Помни,что букеты можно составлять только из тех растений,которые выращены человеком.
Но именно наша давнишняя повадка рвать цветочки привела к исчезновению очень многих растений в местах, часто посещаемых людьми. Жертвами нашей любви к цветам стали не только вначале редкие растения (нынче многие из их оказались на страницах Красноватой книжки), но и когда-то полностью обычные, даже массовые виды, такие, как ландыш. Вот почему было бы ошибочно ориентировать малышей на сбор малюсеньких, стыдливых букетиков, противопоставляя их громадным букетам-веникам. Главно показать, какой вред природе могут нанести люди, если сорвут даже по одному-единственному цветку. Ведь от красоты луга не остается и следа, если там побывает класс воспитанников любителей стыдливых букетиков. Важно, чтоб ребята поняли обыкновенные правды: выросший на лугу цветок находится тут у себя дома, он связан с другими обитателями луга. К примеру, к нему прилетают насекомые, которые насыщаются его нектаром. После цветения возникают плоды с зёрнами. Они попадут в почву, где из семян возрастут новые растения. Имеем ли мы право срывать цветок только для того, чтобы некое время полюбоваться им? Окончательно, нет. Для этого люди специально выращивают красивые растения в садах, на клумбах, в оранжереях и т. д. А красивые дикие цветочки обязаны оставаться в природе.
3. Съедобные ягоды,орехи собирай так,чтоб не повреждать веточек.
У некоторых ребят формируется отрицательное отношение к несъедобным, а особенно ядовитым грибам. Встречая такие грибы, малыши стараются уничтожить их (сбить, раздавить) , нередко мотивируя это тем, что такими грибами могут отравиться животные либо люди. Известно, что грибы, в том числе и несъедобные для человека, являются главным компонентом леса. Собственной подземной долею грибницей они срастаются с корнями деревьев, кустарников, травок, обеспечивая их водой, минеральными солями, ростовыми субстанциями. Для животных грибы служат едой и лекарством (из учебника природоведения малыши выяснят о том, что мухоморы служат лекарством для лосей). Грибы являются санитарами леса: они участвуют в разложении растительных остатков.