роль и место высшего образования в системе проф подготовки

Одной из приметных тенденций современного развития, обусловленного глобализацией, выступает обострение международной конкуренции фактически во всех сферах публичной жизни. В этой связи вопрос о повышении своей конкурентоспособности также приобретает всеобщий нрав, затрагивая как отдельные личности, так и целые страны и даже мировые регионы. Учет данного происшествия заставляет обращаться к поиску конкурентных превосходств (наличие богатой сырьевой базы, выгодное географическое положение, наличие вместительного внутреннего рынка и др.), или современных ресурсов конкурентоспособности, среди которых первостепенное значение имеет высококачественный человечий капитал. Причем нужное высочайшее качество этому ресурсу присваивает образование, соответствующее наихорошим мировым эталонам. Конкретно наличие такового полноценного образования становится крепким фундаментом для воплощения поступательного и устойчивого развития экономики и науки, творенья новых прорывных производственных технологий, обеспечивающих странам с высочайшим уровнем образования народонаселения бесспорное конкурентноспособное преимущество в современном мире.Соответственно, ключевое значение фактора образования в достижении фуррора делает его неотклонимым и главным элементом гос стратегии развития если не всех, то подавляющего большинства государств мира.Не является в этом отношении исключением и Казахстан. Принятая Муниципальная Программка развития образования на 2011-2020 годы ориентирует высшее и послевузовское образование на достижение высокого свойства образования, удовлетворяющего потребности базара труда, задач индустриально-инноваторского развития страны, личности и подходящего наихорошим мировым практикам в Одним из главных методов заслуги обозначенной цели является внедрение в образовательную практику инноваторских технологий обучения, а обширнее создание действенной республиканской инноваторской инфраструктуры, включающей в себя новаторские подходы не только к фактически содержанию учебных материалов, но и сопутствующему комплексу задач и устройств сопровождения учебного процесса. К их числу относятся вопросы денежного менеджмента, вещественно-технической базы обучения, интеграции с созданием