.Закон _осматривает учебный процесс как взаимосвязанную и взаимообусловленную деятельность обучающих и

.Закон _разглядывает учебный процесс как взаимосвязанную и взаимообусловленную деятельность обучающих и обучаемых
nbsp;(*ответ*) единства учебной и обучающей деятельности
nbsp;последовательности научного развития
nbsp;преемственности познаний
nbsp;обучения и воспитания
.Закон _рассматривает обучение и воспитание как единый акт воздействия на формирование личности
nbsp;(*ответ*) единства обучения и воспитания
nbsp;последовательности научного развития
nbsp;идентификации
nbsp;единства учебной и обучающей деятельности
.Закон _регулирует связь научного содержания учебного предмета с предшествующими знаниями
nbsp;(*ответ*) преемственности познаний и последовательности научного развития
nbsp;идентификации
nbsp;единства учебной и обучающей деятельности
nbsp;единства обучения и воспитания
.Закон _устанавливает зависимость между усилением мотивации и уровнем исполнения некоторой деятельности
nbsp;(*ответ*) Йеркса - Додсона
nbsp;Де - Камерона
nbsp;Сент - Симона
nbsp;Гей - Люссака
.Познание, истинность которого бесспорна,- это _знание
nbsp;(*ответ*) достоверное
nbsp;неправильное
nbsp;специальное
nbsp;основательное
.Веский энтузиазм для определения сущности эвристики представляют идеи чешского логика, математика и философа _,жившего в 1781 - 1848 гг.
nbsp;(*ответ*) Б.Больцано
nbsp;К.А.Сен-Симон
nbsp;Р.Декарт
nbsp;Г.Лейбниц
.Веский толчок в направлении научной идеи на изучение эвристической деятельности выполнил французский философ _, живший в1596 - 1650 гг.
nbsp;(*ответ*) Р.Декарт
nbsp;Демокрит
nbsp;Сократ
nbsp;Б.Больцано
.Интеллектуальная деятельность состоит из _, которые представляют собой делему выбора меж несколькими методами поведения на базе сравнительной оценки по определенному аспекту оптимальности
nbsp;(*ответ*) решений
nbsp;доказательств
nbsp;методов действия
nbsp;методов мышления
.Когда подразумевается , что задачка теснее решена и делаются выводы в оборотном порядке, то это - рассуждение
nbsp;(*ответ*) регрессивное
nbsp;активное
nbsp;пассивное
nbsp;прогрессивное
.Любая настоящая научная теория представляет собой трудное полисистемное образование, в котором выделяются_ подсистем, любая из которых представляет научную теорию в определенном аспекте
nbsp;(*ответ*) 5
nbsp;восемь
nbsp;семь
nbsp;6
.Много внимания вопросам эвристики уделял французский математик _,живший в 1854 - 1912 гг.
nbsp;(*ответ*) А. Пуанкаре
nbsp;К.А.Сен-Симон
nbsp;Г.Лейбниц
nbsp;Д.Пойя