Володя, воспитанник 6-го класса, не проявлял никакого интереса к уроку географии.

Володя, воспитанник 6-го класса, не проявлял никакого энтузиазма к уроку географии. Учительница воспринимала всевозможные меры воздействия па него, но отношение его к предмету оставалось прежним. Был он неусидчив: минуты не мог провести безмятежно, сосредоточившись на чем-то одном; ни к чему у него не было устойчивого интереса. На замечания учительницы во время урока Володя без стеснения разговаривал:
Не люблю я географию, скучно на ней, и продолжал заниматься сторонним делом.
Перед учительницей встал вопрос: как привлечь Володю к активной работе на уроке. С этой целью она тщательно изучила нрав и поведение нерадивого ученика, вульгарна к нему на дом.
Из беседы с родителями учительница выяснила, что у мальчика есть свои увлечения. 1-ое собака. Часами мог он заниматься со собственной собакой, дрессировать ее. А второе столярное дело. Бабушка посетовала учительнице, что Володя перепортил немало дощечек: все время мастерит что-то.
После этого учительница провела в классе , беседу о бешеной собаке динго, о ее родине Австралии, а потом переводила речь на служебных собак, на то, как их дрессируют, и здесь рассказала ученикам, как учит свою собаку Володя. И неусидчивый Володя на этой беседе как будто прирос к парте: глаза его в первый раз открыто и прямо смотрели на учительницу, и первый раз она увидела в их выражение энтузиазма к собственному рассказу.
А когда учительница говорила о Володе и его любимом деле, он, всегда резвый и нахальный, залился краской и очень смутился. Но скоро Володя угомонился и с большим наслаждением стал отвечать на вопросы ребят, как он дрессирует собаку, кто его научил этому, что она умеет делать и т. д.
По поручению учительницы Володя охотно сделал из дерева много различных пособий. На уроках она давала ему дополнительную нагрузку составить план по рассказу урока, выписать из него трудные слова, подобрать иллюстрации и т. д.
Володя стал неузнаваем. Он не стал тосковать на уроках, прекратил неумные шуточки и шалости, а к концу четверти заявил:
Оказывается, география не такая уж кислая!..
Задание
1. Какой принцип воспитания был поошибочен в базу воздействия на Володю и как он был реализован учительницей?
2. Приведите подобные образцы из собственных наблюдений либо же из литературы.