ПОМОГИИИТЕ!!!Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл выражения современного
ПОМОГИИИТЕ!!!
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Г. Милославского:
Грамматика российского языка до этого всего средство выражения идеи.
Аргументируя свой ответ, приведите 2 образца из прочитанного текста.
(1)Когда мне было лет 6, наверняка, либо 6 с половиной, я абсолютно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. (2)То у меня разгорался аппетит научиться на такового живописца, который живописует на уличном асфальте белоснежные полосы для мчащихся машин. (3)А то мне казалось, что хорошо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, насыщаясь одной только сырой рыбой. (4)А на иной денек мне уже приспичило стать боксёром, поэтому что я увидел в телеке розыгрыш главенства Европы по боксу. (5)Как они молотили друг друга
просто кошмар какой-то! (6)А потом проявили их тренировку, и здесь они колотили уже тяжёлую кожаную грушу
такой продолговатый тяжёлый мяч, по нему надобно колотить изо всех сил, бить что есть мочи, чтоб развивать в себе силу удара. (7)И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.
(8)Я произнес отцу:
(9)Папа, купи мне боксёрскую грушу! (10)Буду тренироваться и стану боксёром.
(11)Нечего расходовать на ерунду средства, перебейся как-нибудь без груши.
(12)И он оделся и пошёл на работу. (13)А мать сходу же увидела, что я обиделся, и постаралась мне помочь.
(14)Она достала из-под дивана великую плетёную плетенку, где были сложены старые игрушки, и вытащила со дна корзинки здоровущего плюшевого Мишку.
(15)Вот. (16)Хороший Мишка, хороший. (17)Погляди, какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай тренься сколько душе угодно!
(20)Я очень обрадовался, что мать так здорово выдумала. (21)И я устроил Мишку поудобнее на диванчике, чтоб мне сподручней было трениться и развивать силу удара.
(22)Он посиживал передо мной таковой шоколадный, и у него были различные глаза: один его собственный
жёлтый стеклянный, а другой великой белоснежный
из пришитой пуговицы от наволочки. (23)Но это было маловажно, поэтому что Мишка глядел на меня своими различными очами и обе лапы поднял кверху, как словно он теснее заблаговременно сдаётся...
(24)И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим Мишкой ни на минутку не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как махонького братишку, и шептал ему различные басни прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его обожал тогда, обожал всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал
(25)И вот он посиживает на данный момент на диванчике, мой былой самый наихороший друг, настоящий друг юношества, а я желаю тренировать об него силу удара...
(26)Что с тобой?
спросила мать, приотворив дверь.
(27)А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал:
(28)Я раздумал быть боксёром.
(По В.Ю. Драгунскому)*
Задать свой вопросПриведу пример из текста В . Ю .Дрогунского . Так в предложении (24) видно , как с подмогою однородных сказуемых автор указывает те нарастающие ясные воспоминания , возникшие у мальчугана и связанные с его любимой игрушкой детства . А в предложении под номером (4) предаточное предложение (причины) служит ответом на вопрос почему мальчишка возжелал вдруг стать боксером .
Таким образов я вполне согласна с высказываением Милославского , что до этого всего средством выражения идеи является грамматика.
-
Вопросы ответы
Статьи
Информатика
Статьи
Математика.
Физика.
Математика.
Разные вопросы.
Разные вопросы.
Математика.
Разные вопросы.
Математика.
Физика.
Геометрия.