(1) Обида это такой маленький зверёк. (2) С виду он

(1) Обида это таковой маленький зверёк. (2) С виду он совершенно безобидный. (3) Будешь верно с ним обращаться - ущерба он для тебя не принесёт. (4) Обида, если не пытаться её одомашнить, прекрасно живёт на воле и никогда никого не трогает. (5) А будешь пробовать завладеть обидой, сделать её своей всё кончится плачевно
(6) Зверёк этот очень маленький и юркий, он очень живо может просочиться в тело человека. (7) Человек это сходу почувствует: ему станет огорчительно. (8) Это зверёк голосит человеку: Выпусти меня! Мне тут темно и ужасно! Я хочу наружу!
(9) Но многие люди, разучившись понимать себя и друг друга, также разучились понимать языки тварей земных: они ни за что не желают её отпускать. (10) Они носятся с ней, как с писаной торбой, непрерывно мыслят о ней, беспокоятся (11) А обиде всё одинаково не нравится в человеке. (12) Она вертится, отыскивает выход, но сама она никогда не найдёт пути (13) Таковой вот непутёвый зверёк. (14) Да и человек тоже непутёвый (15) Сжался весь и ни за что не издаёт свою обиду (16) А зверёк-то голодный, быть ему хочется (17) Вот и начинает он потихоньку есть человека изнутри (18) И человек, не понимая истинной предпосылки, ощущает это: то там заболит, то тут (19) Но не издаёт человек из себя обиду: привык он к ней (20) Ослабевает человек, недомогать начинает, а зверюга снутри всё жиреет




2. В каком варианте ответа содержится информация, нужная для обоснования ответа на вопрос: "Почему люди не ходят отпускать обиду?"
1. Разучились разуметь себя и друг друга.
2. Непрерывно думают о ней
3. Люди непутевые, зверь тоже.
4. Стремятся одомашнить и приручить зверя.
3.Укажите номер предложения, в котором средством речевой выразительности является фразеологизм?
4. Из предложений 10-15 выпишите слово, в котором правописание приставки не зависит от рядом стоящего согласного.
5. Из предложений 7-10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется тем, что глагол, от которого оно образовано, относится к прошедшему медли
6. Поменяйте слово ненароком из предложения 25 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним
7. Замените словосочетание чувствует не понимая (предложение 18), построенное на базе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
8. Выпишите грамматическую базу предложения 22
9. Среди предложений 13-19 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер
10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), означающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
Может,1 превосходнее вспять взять,2 а то все надо мной смеяться будут. Давайте,3 ребята,4 ничего не будем оставлять на заключительную минуту! Эту заметку я мог бы написать дома,5 а на данный момент пишу на великий смене.
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 18.
12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), означающую(-ие) запятую(-ые) меж долями трудного предложения, связанными подчинительной связью.
Теснее? опешил Одинцов,1 вытирая шарфом мокрое,2 разгорячённое лицо. Я и эту-то наскоро писал,3 когда мне поправлять её? Ничего нельзя делать в заключительную минуту,4 поэтому что торопишься и ничего толком не размышляешь.
13. Посреди предложений 4-7 найдите трудное предложение
(-я) с бессоюзной связью. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).