Итоговая работа по русскому языку в 7 классе в форме ОГЭ.Прочитайте

Итоговая работа по русскому языку в 7 классе в форме ОГЭ.





Прочитайте текст и сделайте задания

(1)Сколько малюсенький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. (2)Черноволосый, вздыбленный, с проступающими ребрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза непрерывно искали добычу.
(3)Когда война подходила к концу, мама посеяла на огороде полоску пшеницы. (4)Собрав первый сбор, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. (5)Коржики были пахнущие, румяные. (6)Они сияли, как два махоньких посоленных солнца.
(7)Мальчик сидел перед столом, ожидал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя теплый дух испеченного хлеба. (8)В конце концов бабушка подошла к нему и произнесла:
(9)Отведай, внучок, моего коржа.
(10)Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздувались, побаиваясь упустить толику вкусного аромата. (11)Коржик таял с неудержимой силой, и скоро его не стало...
(12)Коля тяжело вздохнул. (13)А второй коржик, румяный, целехонький, лежал на столе и призывно усмехался всей своей рожицей.
(14)Отнеси этот коржик деду, произнесла бабушка.
(15)Дед был очень старым и жил на пасеке. (16)Домой он прибывал в те редчайшие дни, когда на огороде топили прокопченную, перекосившуюся баньку.
(17)Дед посиживал перед пчелиным водопоем перед желобком, по которому текла вода. (18)Пчелы облепили желобок и пили, опуская хоботки в холодную воду. (19)Дед подставлял руку, и вода стекала ему в ладонь. (20)Он пил эту сладковатую пчелиную воду.
(21)Дед не стал есть гостинец, а отнес его в шалаш. (22)До чего же алчный дед! (23)Совсем одичал со своими пчелами. (24)Он специально спрятал коржик, чтобы не делиться и позже спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мед.
(25)Коля собрался уходить. (26)В последнюю минутку, когда дед протянул котомку с грязным бельем, Коля чуть не попросил у деда кусок коржа, но сумел побороть минутную слабость.
(27)Он шел не спеша, размахивая котомкой, и мыслил о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржики днем, в обед и вечерком.
(28)Дома он сунул бабушке котомку и буркнул:
(29)Дед велел простирнуть!
(30)Бабушка молчком принялась выкладывать на лавку дедушкино бельишко. (31)На дне котомки оказалась незапятнанная тряпица, завязанная узлом, в которой лежал коржик. (32)Она ничего не сказала и положила неожиданный гостинец перед внуком.
(33)Веселый огонек вспыхнул в его очах. (34)Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. (35)Но какое-то неизвестное чувство удержало его руку. (36)Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба.
(37)Коля сполз со лавки и пошел прочь... (38)Но через некое время он брал со стола остывший коржик, щепетильно завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали ветхие сапоги, мешок с самосадом и штык, привезенный с прошлой войны.
(По Ю. Яковлеву)
Юрий Яковлевич Яковлев (1923 1996 г.г.) советский писатель и сценарист, создатель книжек для подростков и юношества, создатель сценариев игровых и анимированных кинофильмов. Главные идеи прозы Юрия Яковлева благородство как следование внутренним высоконравственным идеалам, триумф воли, верность избранному персональному ориентиру как источник осмысленности существования.
Часть 2
1.Укажите метод образования слова ЗАВЯЗАННАЯ (предложение 31)
2. В предложениях с 3- 10 отыскать слово с чередующейся гласной, выписать его.
2. В предложениях с 1- 9 найти слова с уменьшительно ласкательным суффиксом, выписать их.
3. Найти, какое средство выразительности употребляется в предложении 2.

Черноволосый, вздыбленный, с проступающими ребрышками, он был похож на махонького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза непрерывно искали добычу. А) эпитет б) олицетворение в) метафора.

4.Из предложения 4 выпишите наречие.
5. Выписать из предложения 5 грамматическую основу.

6. В предложениях 1 6 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: В наречиях на -О и -Е, интеллигентных от прилагательных с НН в суффиксе, пишется НН. Выпишите отысканное слово.

7. Среди предложений 21 32 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.

8. Найти количество грамматических основ в предложении 26.
9. Из предложений 25- 31 выписать предложение с сопричастным оборотом.
10. Выписать из предложений 37-38 трудное существительное.