ВАРИАНТ 2 I. ФОНЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ Расставьте ударения. Дозвонятся, абрис, апостроф, отобрала,

ВАРИАНТ 2 I. ФОНЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ Расставьте ударения. Дозвонятся, абрис, апостроф, забрала, асимметрия, газопровод, диспансер, уговор, банты, алкоголь, газопровод, профессионально, метрополитен, маневр, маневренный, вероисповедание, диспансер, догмат, донельзя, коклюш, лассо, два локтя, нувориш, партер, свекла, свекольный. II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ Исправьте словообразовательные ошибки. 1) У неё давно был какой-то тайный преклонник. 2) В комнате было пропылесосено. 3) Благородность его души нельзя было не увидеть. III. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 1. Образуйте формы родительного падежа множественного числа имен существительных. Башни, вафли, лампасы, помидоры, баклажаны, грузин, ботинки, апельсин, яблоко, директор, слесарь, крем, гр, лимоны, розги, серьги, солдаты, партизаны, носок, туркмены. чулки. 2. Обусловьте род имен существительных, подберите к ним прилагательные (определения). Какаду, корь, джерси, Туапсе, какао, конферансье, кофе, корь, галифе, ЕС, пенальти, РПЦ. тюль, хинди, панда, сотрудник. 3. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей). 100 двадцать девять, 500 40 семь, восемьсот 30 пять. 4. Найдите и исправьте оплошности, обусловленные нарушением грамматических норм. 1) Видневшие вдалеке дома казались маленькими. 2) Свершилась интересная беседа с представительницей делегации, которая не так давно прилетела в Москву. 3) Наша партия пока не имеет и очень нуждается в руководителе 4) Вышев на середину комнаты, он заговорил. 5) Во время разговора с коллегами она всегда ложила руки на стол. IV. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ 1. Растолкуйте значения омографов, составьте с ними словосочетания. ПрОвод - провОд. прИвод - привОд, пОра - порА, лОскуг - лоскуток. зАмок - замОк, пОлки - полкИ, Орган - оргАн, пытка - пытка. 2. Растолкуйте значения иноязычный слов, составьте с ними предложения. Аббревиатура, девальвация, коллизия, атеизм, толерантность. 3. Растолкуйте значения фразеологических оборотов, составьте с каждым из их предложение. Бросать слова на ветер, брать за душу, как зеницу ока, держать камень за пазухой, пиррова победа. 4. Исправьте ошибки в использовании фразеологизмов. 1) Скрипя сердечком Петя шел на встречу с папой. 2) Он мчался куда-то вдаль на коне сломив голову. 3) Дом стоял на окраине, у черта на куличке. 5. Найдите и исправьте оплошности, вызванные нарушением лексических норм. 1) Иванов не превышал полномочий, он просто выполнял свою должность подабающим образом 2) Если это представить гипотетически, то вес становится вероятным. 3) Своим покупателям мы готовы предложить более лучшие варианты. 4) Внутренний интерьер помещения отличался оригинальностью. 5) Больные, вовремя не пришедшие на прием к доктору, сдаются в архив. 6) Труженики нашего факультета готовы к изменениям, грядущим в сфере образования. 7) Он так обожал себя, всё время смотрелся в зеркало - друзья прозвали его нацистом. V. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ Обусловьте, к какому стилю принадлежит текст, сделайтe анализ но плану, представленному в методических наставлениях. Культура речи изучается в высших учебных заведениях как составная часть цикла гуманитарных дисциплин, предназначенного для студентов всех квалификаций. В современную эру высшее образование имеет особо главное значение для обеспечения устойчивого развития сообщества по пути экономических реформ, построения правового государства и гуманизации соц отношений. Эта особенная роль высшего образования состоит не только в подготовке обученных кадров, способных отлично править экономикой и правовыми институтами в современном оживленно меняющемся мире, но и в творении благоприятной общественной атмосферы, в повышении культуры соц и межличностных отношений. Эта задачка может быть решена только в том случае, если выпускник университета получит нужные познания и способности примерного владения литературно грамотной и красивой речью на муниципальном языке Русской Федерации - российском языке. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются нормы литературного языка, виды общения, его принципы и верховодила, этические нормы общения, многофункциональные стили речи, основы искусства речи, а также трудности применения речевых норм и проблемы современного состояния речевой культуры сообщества.