Составить текст научного стиля на всякую тему.

Раз 
Научный стиль.
Анализ особенностей стиля.

Научный стиль речи - одна из функциональных разновидностей литературного языка, обслуживающая сферу науки и производства; он реализуется в книжных специализированных текстах разных жанров.

Наука - своеобразная сфера человеческой деятельности. Она призвана дать правильную информацию об окружающем мире. И желая постигать закономерности окружающего мира можно и другими (не только научными) методами, конкретно наука обращена к уму, к логике. Научные тексты связаны с ориентацией на читателя-специалиста. Итак, главные черты языка науки - точность и объективность.

Как же строится научный текст? Сюжет научного текста необычен: создатель приобщает читателя к процессу поиска правды. Читатель обязан пройти вослед за ним путь, чтоб, сделав (и, тем самым, перепроверив) логические ходы, придти к желанному выводу-результату. Создатель моделирует ситуацию, представляя процесс поиска правды в более, по его сужденью, оптимальном варианте.

Композиция обычного научного текста отражает последовательность фаз научного исследования:

1. Понимание трудности (вопроса, задачки) и постановка цели - "введение";
2. Поиск методов решения проблемы, перебор вероятных вариантов и выдвижение догадки, подтверждение идеи (догадки) - "основная часть";
3. Решение исследовательской задачки, получение ответа - "заключение".

Метод изложения, таким образом, является методом доказательства. Текст даже не очень великих по объёму научных творений - статей, извещений - принято разделять на рубрики, подчёркивая переход от 1-го исследовательского эпизода к последующему.

Текст научного произвеления создаётся как цепочка "шагов" - деяний снутри текста, образующих логический каркас, который потом в тексте, насыщенном особыми символами и соответствующей терминологией принимает даже неподготовленный читатель.

В научном тексте по хоть какой квалификации можно без труда выделить языковые средства, при помощи которых исполняется конструирование этого логического каркаса. Это, к примеру, глаголы обозначим, зададим, составим, определим, найдём, выберем, рассмотрим и т.п. Создатель методично объясняет собственному собеседнику, какие конкретно мыслительные операции он в тот либо другой момент совершает: даёт определения, перебегает к последующему вопросу, возврещается к начальному пт, приводит пример, анализирует результаты экспиримента, делает вывод и т.д.

Научный текст имеет сложную организацию. В нём можно условно выделить два пласта с точки зрения того, какую информацию получает читатель:

* фактическую, конкретно об объекте исследования;
* информацию о том, как создатель организует эту фактическую информацию.

Информацию второго типа (и элементы, которые её вводят) принято нарекать метатекстом. Наличие метатекста - одно из существенных параметров научного текста.

Сложность инфы, с которой "работают" партнёры по научной коммуникации, принуждает автора беспокоиться об организации фактической информации таким образом, что бы собеседнику легче было её воспринимать и задерживать в памяти. Так, что бы не утрачивать нить повествования, автор подсказывает читателю, о чём идёт речь, время от медли ворачиваясь к тому, о чём он говорил, обычно прибавляя к этому небольшую порцию новейшей инфы - в тексте такому движению соответствует смысловой повтор.

По объёму смысловые повторы разны: это может быть кусок текста (одна- две странички, один либо несколько абзацев), предложение, часть предложения, трудное словосочетание. Смысловые повторы не являются недостатком научного текста, но, напротив, подсобляют организовать его. Некие повторы - нужный атрибут композиции. Необыкновенно главную роль они играют при подведении итогов научной работы. В курсовых, дипломных работах, диссертациях смысловыми повторами маленького объёма (предложение, абзац) может завершаться любая более либо наименее веская рубрика (например, параграф),