В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Мама,(1) когда я ещё не учился в школе,(2) работала инженером и много чертила. Чертежи были такие красивые,(3) а её готовальня с блещущими штуками была такая необычайно привлекательная,(4) что я не мог пройти мимо. Конечно,(5) меня отлавливали,(6) не пускали,(7) но несколько чертежей я всё же попортил,(8) какие-то циркули сломал.

(1)Мама, когда я ещё не обучался в школе, работала инженером и много чертила. (2)Чертежи были такие благовидные, а её готовальня с блещущими штуками была такая необыкновенно привлекательная, что я не мог пройти мимо. (3)Окончательно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал.
(4)Его очевидно тащит к четким наукам, серьёзно разговаривала мать папе.
(5)В школе сходу стало светло, что меня к четким наукам не тащит. (6)Я обучался очень средне. (7)Мать разговаривала, что если я так продолжу, то стану грузчиком. (8)Выражение же лица отца в это время было таким, что я догадывался: он колеблется, что мама разговаривает правду.
(9)Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.
(10)Когда я учился в старших классах, предки преподавали в институте. (11)Мать водила термодинамику, а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете.
(12)Но алгебра, геометрия и физика по-прежнему были самыми тёмными для меня предметами. (13)Родители сами разумели, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это.
(14)Какие способности у меня имелись? (15)Университет, институт культуры и, окончательно же, медицинский.
(16)Мед мне всегда нравился. (17)Во-первых, там преподавал мой возлюбленный дядя. (18)Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже нравился. (19)Но как-то пугала так нарекаемая анатомичка. (20)Я разумел: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу.
(21)Тогда я стал ходить в институт культуры. (22)Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. (23)Окончательно, я тогда плохо разбирался в этом, но безжизненную хандру и страшащую безрадостность увиденного ощущал. (24)3апах анатомички, казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего. (25)Ненужность никому! (26)Ни выступающим, ни созерцателям. (27)Это неимение надежды на удовлетворенность принудило меня твёрдо отрешиться от мысли поступить в институт культуры.
(28)Но я желал... (29)Не знаю, чего я желал. (30)Ничего определённого. (31)Мне хотелось быть студентом. (32)Хотелось обучаться не очень тяжело и не очень скучновато... (33)Хотелось весёлой, занимательной, настоящей жизни. (34)Основное настоящей, всем существом жизни.