ПОМОГИТЕ НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ПО ЭТОМУ ТЕКСТУ(1)Был поздний вечер. (2)Семейный учитель Егор

ПОМОГИТЕ НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ПО ЭТОМУ ТЕКСТУ
(1)Был поздний вечер. (2)Домашний учитель Егор Алексеич Свойкин, чтобы не терять попусту медли, от доктора отправился прямо в аптеку. (3)За жёлтой, лоснящейся конторкой стоял высочайший хозяин с внушительно закинутой вспять головой, взыскательным личиком и с выхоленными бакенами, по всем видимостям провизор. (4)Начиная с махонькой плеши на голове и оканчивая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и будто вылизано. (5)Хмурые глаза его смотрели свысока на газету, лежавшую на конторке. (6)Он читал. (7)Свойкин подошёл к конторке и подал выутюженному хозяину рецепт. (8)Тот, не смотря на него, брал рецепт, прочитал в газете до точки и, сделавши лёгкий полуоборот головы направо, пробормотал: (9)Через час будет готово. (10)Нельзя ли поскорее? спросил Свойкин. (11)Мне решительно невероятно ожидать. (12)Провизор не ответил. (13)Свойкин опустился на диванчик и принялся ждать. (14)Свойкин был болен. (15)Во рту у него горело, в ногах и руках стояли тащащие боли, в отяжелевшей голове бродили неясные образы, схожие на облака и закутанные людские фигуры. (16)Разбитость и головной туман завладели его телом всё больше ий муниципальный экзамен РУССКИЙ ЯЗЫК 5 / 6 2014 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской ФедерацииКопирование не допускается (17)Обязано быть, у меня горячка начинается. (18)Ещё счастье моё в том, что я в столице заболел! (19)Не дай бог такую поруха в деревне, где нет медиков и аптек! (20)Провизор на воззвание к нему Свойкина не ответил ни словом, ни движением, будто не слышал. (21)Не получив ответа на собственный вопрос, Свойкин принялся рассматривать требовательную, высокомерно-учёную физиономию провизора. (22)Странноватые люди, ей-богу! подумал он. (23)В здоровом состоянии не подмечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и испугаешься, что святое дело попало в руки этой нечуткой утюжной фигуры. (24)Получите! вымолвил провизор наконец, не глядя на Свойкина. (25)Внесите в кассу рубль шесть копеек! (26)Рубль шесть копеек? забормотал Свойкин, конфузясь. (27)А у меня только всего один рубль... (28)Как же быть-то? (29)Не знаю! отчеканил провизор, принимаясь за газету. (30)В таком случае вы извините... (31)6 копеек я для вас завтра занесу либо в конце концов пришлю. (32)Этого нельзя! (33)Сходите домой, принесите 6 копеек, тогда и лекарства получите! (34)Свойкин вышел из аптеки и отправился к для себя домой. (35)Пока учитель добирался до собственного номера, он садился отдыхать раз пять. (36)Придя к себе и обнаружив в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть. (37)Какая-то сила потянула его голову к подушке. (38)Он прилёг, как бы на минуту. (39)Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание. (40)Длинно он помнил, что ему нужно идти в аптеку, длинно принуждал себя встать, но хворь взяла своё. (41)Медяки высыпались из кулака, и нездоровому стало сниться, что он теснее пошёл в аптеку и вновь собеседует там с провизором больше, и он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить с провизором.

Задать свой вопрос
2 ответа
В тексте говорится о дилемме черствости, хладнокровия по отношению к другим людям.
Пиши сочинение по образчику ЕГЭ:
1-ыц абзац - формулировка проблема.
К примеру, "Черствость и хладнокровие в нашем мире - конкретно об этой дилемме разговаривает создатель в тексте". Добавь еще немножко вводных слов, к примеру, о том, что это явление, к сожалению, очень распространено.
2-ой абзац, комментарий к проблеме, он же - аналитический пересказ.
Пересказываешь коротко текст своими словами, прибавляя оценку, к примеру, "Чтоб привлечь внимание читателя к данной дилемме, создатель рассказывает о том, что в аптеку за рецептом пришел человек. Он был болен, но провизор предпочитал не примечать этого", и т.д.
3-ий абзац - авторская позиция по данной дилемме, и согласен(а) либо нет ты с данной позицией. Проще согласиться. К примеру, "Позиция творца довольна светла, он говорит о том, что подобного хладнокровия не должно быть в нашей жизни. Нельзя еи согласитьчя с воззреньем творца..."
4-ый абзац - литературный аргумент. В каком твореньи встречалась проблема хладнокровия. Например, "В доказательство справедлиаости вышеизложенного, можно привести в пример книжку ...., в которой рассказывается о ...."
5-ый абзац - актуальный опыт. Тут можно придумать что угодно.
К примеру, "Мой друг единожды столкнулся с неувязкой хладнокровия, когда ему необходимо было покупать в магазине хлеб, но не хватило двух рублей, и ему отказали в покупке"
6-ой абзац - вывод.
Все обобщить и снова повторить.
"В заключение еще раз подчеркну: сходственного не обязано быть в нашей жизни..."
Фортуны!
Тут А.П.Чехов поднимает проблему бессердечия, безразличного дела к долям окружающих. В качестве аргументов можете брать рассказ М.Ф.Достоевского "Мальчишка у Христа на ёлке",в котором ребенок приехал с матерью в Петербург, но после ее погибели,намедни Рождества,оказался никому не нужен. Мальчишка промерз, голодный и заброшенный. Иным доводом может служить "Телеграмма" К.Г.Паустовского. Настя,главная героиня рассказа, живет ясной, заполненной жизнью вдали от одинокой, старой мамы. Дочери все дела кажутся важными и неотложными так, что она совершенно запамятывает писать письма домой, не посещает мама. Даже когда пришла телеграмма о хвори мамы, Настя не сходу поехала, а поэтому и не застигла Катерину Ивановну в живых. Мать так и не дождалась своей единственной дочери, которую очень обожала.
, оставишь ответ?
Имя:*
E-Mail:


Добро пожаловать!

Для того чтобы стать полноценным пользователем нашего портала, вам необходимо пройти регистрацию.
Зарегистрироваться
Создайте собственную учетную запить!

Пройти регистрацию
Авторизоваться
Уже зарегистрированны? А ну-ка живо авторизуйтесь!

Войти на сайт