Казка про стосунки не з дприкметником

Мета: - домогтися засвоння учнями правил правопису НЕ з дприкметниками;
- сформувати разумння верно писати Не з дприкметниками;
- збагачувати словник школярв дприкметниками;
- вчити дтей орнтуватися в ситуац сплкування;
- формувати разумння будувати далог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного нтонування речень;
- виховувати культуру сплкування.
Тип уроку: комбнований.

ХД УРОКУ
. Орг. момент.
. Повдомлення теми уроку.
. Актуалзаця опорних знань.
Завдання до учнв: пригадайте, як пишеться НЕ з рзними частинами мови.

V. Сприйняття засвоння учнями навчального матералу.
1. Бота з пдручником: розгляд таблиц Написання НЕ з дприкметниками (7; стор. 50).
2. Тренувальн вправи.
Прочитати, пояснити написання НЕ з дприкметниками.
Увйшов я в снечки, а снечки не метен. Увйшов я в свтлицю, а свтлиця не топлена, джка хлба не мшана. Лука негребена идентична на двку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена каша не варена. Не хвалися пччю в нетопленй хат.
Народна творчсть.
Диктант з коментуванням.
Я нередко ночами пригадую знов дитинства сполохану казку. Спасиб вам, мамо, за вчну любов щедру незмряну ласку. Схилялось над лжком привтне чоло, дрмали натомлен оч... Спасиб для вас, мамо, за Ваше тепло довг недоспан ноч. Дитинства не жду я з вирю знов, не вернеш мамину казку... Спасиб Для вас, мамо, за вчну любов всю неоплачену ласку. Спасиб вам, лта, за хлб сль, за радсть невиплаканий бль.
З творв Д.Луценка.
Подан фразеологзми ввести до самостйно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) видлен слова? Пояснити написання не.

Длити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрсть).
3. Розвиток звязного мовлення. Складання далогв на задану тему, але для рзних ситуацй сплкування.
Пояснення вчителя.
- Для сплкування, тобто ведення далогу, важливо встановити контакт з спврозмовником. управляла, дотримання яких пд час сплкування зближу людей.
- Запишемо ц верховодила. Що б ви додали до их?
Верховодила сплкування
1. Звучання власного мен завжди примне людин.
2. Посмшка на обличч ознака положительного налаштування спврозмовника.
3. Комплмент, золот слова полпшують стосунки.
4. Не поспшай говорити, поспшай слухати.
5. Криком дуба не зрубаш. (З нар. творчост)
Практична вправа Разумй слухати спврозмовника
Робота в парах (розподл учнв як сидять за партами).
1. Повернться обличчям один до 1-го протягом двох хвилин розповдайте по черз про дприкметник усе, що знате.
2. Тепер кожен перекаже те, що почув вд спврозмовника.(2 хв.)
3. Обговорення: Чого бракувало для вас, если ви сказали? Що для вас було легшим: розповдати, слухати, переказувати? А що важче?
4. Висновки: що ви вже вмте, чого ще треба для вас навчитися?
Практикум. Тренувальн вправи у складанн далогв на тему Вивчення дприкметника:
А) Для учнв з низьким рвнем знань: складть далог за поданою першою реплкою:
- Бабусю, ми учора на уроц укрансько мови розглядали тему Дприкметник.
Б) Для учнв з середнм рвнем знань: складть далог вдповдно до мовленнво ситуац: сплкування з однолтками на перерв .
В) Для учнв з достатнм рвнем знань: доповнити далог розкриттям мовленнво ситуац сплкування з учителем на додатковому занятт.

V. Закрплення набутих знань.
1. Пояснть правопис не з дприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену звертати увагу на пояснювальн слова.
2. Творче завдання. Напишть привтання свом рдним, використовуючи дприкметники з НЕ.

О проекте

Казка про стосунки не з дприкметником

Добро пожаловать!