Какие причины влияли на развитие системы образования и науки в Рф

В Рф происходил процесс демократизации культуры. Он выражался в том, что в первой половине XIX в. расширился круг людей, имевших возможность пользоваться благами образования. Поначалу это было среднее и мелкое дворянство, затем разночинцы и отдельные представители низших сословий. Возрос энтузиазм к литературе, искусству, театру, повторяющимся изданиям, наукам. Чтение журналов и книг, рассматривавшееся ранее как дань моде, становилось нуждою интеллигентной доли русского сообщества.
Александр I полагался правильным воспитанием сформировывать необходимое для власти публичное мнение. В стране сложилась стройная система высшего и среднего образования: средние школы, лицеи и высшие учебные заведения. В 1802 г. правительство учредило Министерство народного просвещения. В 1803 г. в стране создали шесть учебных округов, во главе с институтами; в 1804 г. число действовавших ранее вузов (Столичный, Дерптский, Виленский) возросло (Петербургский, прежний до этого Педагогическим институтом, Харьковский и Казанский).
При институтах центрах российского образования раскрывались гимназии, в уездных городках училища. Последнее звено в системе образования представляли однолетние приходские училища. Открывались и специализированные высшие учебные заведения: Педагогический и Лесной университеты, Технологическое училище, Корпус инженеров путей известья и иные, а также особенные учебные заведения лицеи. Свою роль в расширении системы образования сыграл и тот факт, что стране требовалось веское число профессионалов: учителей, лекарей, инженеров.