20. Какие южноамериканские цивилизации находились на пике своего могущества к моменту

20. Какие южноамериканские цивилизации находились на пике собственного могущества к моменту открытия Нового Света европейцами?
а) цивилизация майя; nbsp;в) цивилизация инков;
б) цивилизация ольмеков; nbsp;г) цивилизация ацтеков.
21. Какие необыкновенности были в образовании западноевропейцев, китайцев, японцев, ацтеков?
а) в школах знать и обычных людей учили по-различному;
б) в школах учились только малыши знатных людей;
в) в школах учились только дети обычных людей;
г) в Европе существовали университеты, а в Азии их не было;
д) для подготовки чиновников существовали особенные учебные заведения;
е) в азиатских странах не было системы школьного образования.
22. nbsp;Заполнив таблицу, самостоятельно обусловьте, в чем сходство в целях и деятельности Людовика XI, Генриха VII, Тимура?
Признакnbsp; nbsp; Людовик XInbsp; nbsp; Генрих VIInbsp; nbsp; Тимур
Отношения с большими феодаламиnbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
Дела с маленькими и средними феодаламиnbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
Отношения с парла-ментом, Генеральными штатами и курултаемnbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
Отношения с трудовым народонаселеньемnbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
23. Назовите не наименее трех факторов, благодетельствующих развитию культуры в Западной и Центральной Европе в XIV - XV вв.
24. Какие открытия, изобретения были изготовлены европейцами, средневековыми индийцами, китайцами и арабами? Заполните таблицу.
Западная Европаnbsp; nbsp; Индияnbsp; nbsp; Китайnbsp; nbsp; Арабы
nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
25. Какие религии были отличительны для Западной и Восточной циви-лизаций? Заполните таблицу.
Западная Европаnbsp; nbsp; Русьnbsp; nbsp; Китайnbsp; nbsp; Японияnbsp; nbsp; Османская империяnbsp; nbsp; Индия
nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;
26. Укажите не менее 3-х обстоятельств подъема культуры Столичной Руси в XIV-XV вв.

V уровень
27. nbsp;Почему повелители Великобритании в войне Красной и Белоснежной розы опирались на парламент, французский король Людовик XI в борьбе со знатью не созывал Генеральные штаты, Тимур, османский султан Баязид Моментальный, китайский правитель Чжу Юаньчжан правили единолично, а японские цари имели не реальную, а номинальную власть?
Укажите, кто из них, по вашему сужденью, занес наибольший вклад в объединение собственных государств и творенье централизованных стран.
28. В то время как римские папы в XIV в. покинули Рим, и резиденция пап была перенесена в иной город, Российская Правоверная Церковь соединяла вокруг себя люд на борьбу с татаро-монголами.
Что стало причинами переезда папского двора в Авиньон и русского патриарха в Москву? Упрочилась ли в итоге этих переездов власть папы и российского патриарха?
Каково ваше отношение к церковным спорам того медли?
29. Пристально прочитайте отрывок и ответьте на вопросы.
Гуманист Петрарка считал, что человека делают большим его образованность, занятия наукой, познание истории и культуры населения земли. Каждый человек должен всего добиваться в жизни сам, своим трудом.
Никакие титулы протцов, даже королевское происхождение сами по себе, - считал он, - не могут сделать человека великим и прославить его. Гораздо похвальнее начинать авторитетный род, чем отыскать его начатым другим... Достоинство не теряется от низкого происхождения человека, лишь бы заслужил он его собственной жизнью.
Ему вторил П. Браччолини: В ком есть сияние добродетелей, в том обретается прирожденное и совершенное благородство, обретенное не чужим благотворением, а своими наградами, добытое не подвигами протцов, а своими трудами и занятиями.
На основании прочитанных высказываний и взоров гуманистов сделайте вывод: в чем лицезреют истинное благородство человека гуманисты? Чем их взоры противоречат рыцарским представлениям о благородстве и знатности?
30. Какая из приведенных оценок нрава и результатов деятельности этого муниципального деятеля более всего отвечает вашему представлению либо кажется для вас наиболее точной и правосудной? Докажите собственный ответ.
Иван Правосуд - для .... Иван Строгий - для .... Иван Большой - по ....
31. nbsp;Чем мы ныне пользуемся из того, что было сотворено в средние века? Назовите ведущие происхождение от средних веков:
а) предметы быта -
б) одежду -
в) обстановку жилья -
г) орудия труда и орудие -
д) изобретения, научные приборы -
е) научные познания -
ж) иные заслуги культуры -
32. Определите по иллюстрациям, что это и каким странам (государствам) принадлежат данные достижения культуры:
33. Укажите родину предметов, товаров кормления, одежки, традиций, которые вы видите на рисунках. Как, откуда и в какое время они появились в Европе, а потом и приобрели особенное значение в жизни современных людей?
34. Назовите самые значимые, по вашему сужденью, действия в истории Позднего средневековья и объясните, почему вы так считаете.
35. Напишите, какой исторический деятель эпохи Позднего средневековья, по вашему сужденью, заслуживает наибольшей славы? Свое мнение докажите.