Цели Культурной революции и их реализация

Цели

Их реализация

Утверждение марксистско-ленинской идеологии в качестве гос

Преследование всех других идейных течений и установление монополии марксизма-ленинизма в духовной жизни сообщества: июль 1922 г. апрель 1923 г. высылка из Рф 150 огромнейших учёных: философов, историков, экономистов, не деливших идеологические установки большевиков (эту высылку именуют философский пароход); антицерковная пропаганда; творение Союза воинствующих грешников (управляющий Ем. Ярославский);

Утверждение марксистско-ленинской идеологии в качестве государственной

введение в университетах в качестве неотклонимых предметов исторического материализма, истории пролетарской революции и т. п.; 1922 г. создание Основного управления по делам литературы и издательств (Главлит) основного органа русской цензуры (существовал до 1991 г.); творение сети рабочих клубов, изб-читален, библиотек, обязанных (с 1924 г.) пропагандировать базы ленинизма; 1938 г. выход Короткого курса истории ВКП(б), ставшего обязательным ориентиром в объясненьи истории и в общественно-политических исследовательских работах

Создание социалистической системы образования; обеспечение всеобщего исходного образования

Национализация учебных заведений. Ликвидация сословной системы образования. Ликвидация неграмотности народонаселенья: 1919 г. декрет О ликвидации безграмотности среди народонаселенья России (от 8 до 50 лет); 1920 г. творенье Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности; 1923 г. учреждение сообщества Долой неграмотность (председатель глава ЦИК СССР М.И. Калинин); творенье пт ликвидации малограмотности ликбезы и рабочих факультетов (рабфаки), готовивших молодёжь к поступлению в вузы; середина 1930-х гг. ликвидация неграмотности народонаселения в возрасте от 8 до 50 лет. Идейная унификация и прагматизация образования: введение новых принципов школьного образования: единичная трудовая школа двух ступеней: начальная 4-летняя школа (I ступень), 7-летняя школа в городках, школа фермерской молодёжи, школа II ступени (5-9 классы); общедоступность образования; бесплатное обучение; общее обучение мальчишек и девочек; обучение на родном языке;

Создание социалистической системы образования; обеспечение всеобщего исходного образования

1921 г. творение школ фабрично-промышленного ученичества (ФЗУ) предпочтительно для рабочих подростков с проф установкой, с сохранением общеобразовательных знаний в объёме 7-летней школы; распространение образования без отрыва от производства (вечернее, заочное, курсы, кружки и т. п.); август 1918 г. введение новых правил приёма в высшую школу: приём в вузы без вступительных экзаменов и документов о среднем образовании; отмена платы за обучение; превосходства рабочей и фермерской молодёжи при поступлении в вузы; 1930 г. введение неотклонимого 4-летнего образования (повсеместно), 7-летнего (для городов и промышленных районов); середина 1930-х гг. установление требовательного внутреннего распорядка в учреждениях людного образования: единичные учебники, экзамены, аттестаты зрелости, дипломы и т. д.; создание Института красноватой профессуры в Москве: подготовка марксистских кадров для высшей школы; рост числа вузов (к началу 1940-х гг. в СССР насчитывалось более 4,5 тыс. вузов)

Формирование социалистической интеллигенции

Творение бессчетной русской интеллигенции (научной, инженерно-технической, художественной), работающей под жёстким партийно-муниципальным контролем; невостребованность творческого потенциала веской доли интеллигенции

Утверждение принципа социалистического реализма в литературе и искусстве

1920-е гг. существование разных литературных групп: Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП) (А. Серафимович, А. Фадеев и др.), Левый фронт (ЛЕФ) (В. Маяковский, Н.Асеев и др.), Серапионовы братья (М. Зощенко, В. Каверин, К. Федин), Перевал (Э. Багрицкий, А. Малышкин и др.).

Утверждение принципа социалистического реализма в литературе и искусстве

реконструкция Москвы и Ленинграда gt; снос многих архитектурных памятников, необыкновенно религиозного предназначения (храм Христа Спасителя, Сухарева башня в Москве и др.)

Демократизация культуры под лозунгами Культуру в массы!, Искусство принадлежит народу!

Была создана система культурно-просветительских учреждений: клубы, Дома культуры, библиотеки, музеи. 1930-е гг. оставили прекрасные портреты кисти М. Нестерова, П. Кончаловского, П. Корина, скульптурную группу Рабочий и колхозница В. Мухиной, сделанную для павильона СССР на Международной выставке 1937 г. в Париже. Наикрупнейшими явлениями музыкального искусства явились творенья С. Прокофьева (музыка к кинофильму Александр Невский), А. Хачатуряна (музыка к кинофильму Маскарад), Д.Шостаковича, песни И.Дунаевского, А. Александрова, В. Соловьёва-Седова. Веский шаг в своём развитии сделала кинематография: 1-ый звуковой советский кинофильм Путёвка в жизнь (1931 г., реж. Н. Экк), фильмы Чапаев (реж. Г. и С. Васильевы), Александр Невский (реж. С. Эйзенштейн), Весёлые ребята, Цирк, Волга-Волга (реж. Г.Александров). Громадную популярность имели артисты эстрады В. Козин, Л. Утёсов

Развитие науки и техники

1920-е гг. мировое значение имели работы С.В. Лебедева (химия: творение синтетического каучука), А.Ф. Иоффе (ядерная физика), Н.Н. Семёнова (хим физика), К.Э. Циолковского и Ф.А. Цандера (астронавтика), Н.И. Вавилова (генетика), Л.С. Выготского (психология), П.П. Блонского и С.Т. Шацкого (педагогика). 1930 гг. возросла роль прикладных наук: геологии (А.Е. Ферсман), металлургии (И.П. Бардин), оптики (С.И. Вавилов), энергетики (Г.О. Графтио). Особенное внимание уделялось