_ специально подготовленная форма организации методической работы в дошкольной образовательной

_ умышленно приготовленная форма организации методической работы в дошкольной образовательной организации, дозволяющая преподавателю показывать коллегам свой положительный либо инноваторский опыт по реализации методической идеи и применению определенного приема либо способа обучения
nbsp;(*ответ*) Открытый показ
nbsp;Консультация
nbsp;Семинар-практикум
nbsp;Методическое объединение
_ уровень морфологического, функционального и умственного развития малыша, который позволяют заключить, что требования периодического обучения, разного рода нагрузки, новый режим жизни не будут для него чрезмерно утомительными
nbsp;(*ответ*) Школьная зрелость
nbsp;Социально-психологическая готовность к школе
nbsp;Личностная готовность к школе
nbsp;Умственная готовность к школе
_ место, где подобраны предметы и материалы, узнавать которые можно с помощью разных органов эмоций
nbsp;(*ответ*) Сенсорный центр
nbsp;Математическая игротека
nbsp;Уголок арифметики
nbsp;Центр экспериментирования
В младшей группе для логико-математического развития употребляются _, основная функция которых содержится в накоплении опыта рассматривания и узнавания предметов, выделения свойств
nbsp;(*ответ*) книжки-игрушки
nbsp;рабочие тетради
nbsp;ребяческие энциклопедии
nbsp;книжки с заданиями, направленными на развитие умений и деяний
Основное при подготовке малыша к школе _
nbsp;(*ответ*) развитие его логического мышления
nbsp;познакомить его с цифрами
nbsp;обучить его писать, считать
nbsp;познакомить его с деяньями сложения и вычитания
Основным показателем воплощения диагностического направления деятельности в дошкольной образовательной организации является _
nbsp;(*ответ*) реализация личных программ развития, составленных на базе диагностики
nbsp;наличие описания диагностической работы в системе управления дошкольной образовательной организацией
nbsp;разнообразие исследовательских программ, реализуемых в детском саду
nbsp;наличие заключений по результатам диагностических обследований
Дифференцированная форма обучения предугадывает _
nbsp;(*ответ*) при работе с группой учеников учет их типичных личных различий
nbsp;получение ребенком познаний без помощи других без подмоги взрослого
nbsp;приобретение ребенком знаний при способности получения поддержки со стороны взрослого
nbsp;работу 1-го педагога одновременно с целой группой воспитанников
Индивидуальная форма обучения предугадывает _
nbsp;(*ответ*) приобретение ребенком познаний при способности получения помощи со стороны взрослого
nbsp;работу 1-го преподавателя сразу с целой группой воспитанников
nbsp;при работе с группой воспитанников учет их обычных индивидуальных различий
nbsp;получение ребенком знаний без помощи других без подмоги взрослого
К видам контроля, применяемым преподавателем при исследовании курса Теория и технологии развития математических представлений у детей не относится _ контроль
nbsp;(*ответ*) предварительный
nbsp;текущий
nbsp;повторяющийся
nbsp;итоговый
К задачкам преподавания курса Теория и технологии развития математических представлений у деток не относится _
nbsp;(*ответ*) исследование главных понятий математики
nbsp;формирование представлений об организации образовательного процесса по предматематической подготовке малышей дошкольного возраста
nbsp;закрепление навыков планирования методической работы в дошкольной образовательной организации по разделу Предматематическая подготовка дошкольников
nbsp;раскрытие необыкновенностей умственного развития детей дошкольного возраста
Коллективная форма обучения предусматривает _
nbsp;(*ответ*) работу 1-го преподавателя одновременно с целой группой воспитанников
nbsp;при работе с группой учеников учет их обычных личных различий
nbsp;получение ребенком познаний самостоятельно без помощи взрослого
nbsp;приобретение ребенком познаний при способности получения помощи со стороны взрослого
На _ до сведения обучающегося доводятся главные вопросы дисциплины, показывается ее роль и место в подходящей области познаний, определяется значение дисциплины для формирования общих и проф компетенций
nbsp;(*ответ*) вводной лекции
nbsp;модульной лекции
nbsp;семинаре
nbsp;практическом занятии