Рецептивные способности учителя появляются в умении
(*ответ*) проникать в духовный

Рецептивные возможности учителя появляются в умении
(*ответ*) проникать в духовный мир учеников, беспристрастно оценивать их эмоциональное состояние
nbsp;подобрать и приготовить учебный материал, внушительно выложить знания
nbsp;сплотить воспитанников, занять их полезным делом
nbsp;устанавливать педагогически целесообразные дела с воспитанниками
Своевременность и персональная направленность подмоги учителя имеет место при _ педагогической подмоги
(*ответ*) конкретной
nbsp;групповой
nbsp;локальной
nbsp;опосредованной
Сенсорное развитие, подходящее возрасту: освоение стандартов-образчиков цвета, формы, величины, стандартов звуков; накопление обобщенных представлений о свойствах предметов, свойствах материалов является задачей КРО
(*ответ*) деток дошкольного возраста
nbsp;старших подростков
nbsp;малышей среднего школьного возраста
nbsp;детей младшего школьного возраста
Системно отстающие дети - это те, у которых
(*ответ*) все функции в отдельности развиты как словно довольно, а общей гармонии нет
nbsp;физически ослаблены, имеют нарушения сердито-психологической сферы
nbsp;нередко не усваивают программку, т.к. функции организма пока не созрели и учеба им не по мощам
nbsp;выпадают по различным причинам из средней школы
Современный этап педагогической практики - это переход к
(*ответ*) деятельностно-развивающей технологии
nbsp;приватно-предметным технологиям
nbsp;другим технологиям
nbsp;информационно-пояснительной технологии
Содержание, методы и приемы личностно нацеленного обучения ориентированы на то, чтоб
(*ответ*) раскрыть и использовать субъективный опыт каждого воспитанника
nbsp;развить личностные качества школьника
nbsp;содействовать многостороннему развитию личности
nbsp;сформировать познания, умения и навыки
Состояние мирового сообщества в истинное время в первый раз назвал ситуацией постмодерна
(*ответ*) 3, 4, 5
nbsp;1, 6, 7
nbsp;7, 1, 6
nbsp;Фуко
Специальное образование (1 вариант) - это система критерий, которые
(*ответ*) делает правительство для лиц, имеющих особые образовательные потребности
nbsp;создают общественные организации для лиц, нуждающихся в особом обучении
nbsp;творят общеобразовательные школы для лиц, нуждающихся в дифференцированном обучении
nbsp;творят методические учреждения для лиц, нуждающихся в личном обучении
Особое образование (2 вариант) - это
(*ответ*) дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого человек нуждается в особых личных способах обучения и воспитания
nbsp;система критерий, которые творят методические учреждения для лиц, нуждающихся в индивидуальном обучении
nbsp;система критерий, которые творят общеобразовательные школы для лиц, нуждающихся в дифференцированном обучении
nbsp;система условий, которые делает правительство для лиц, имеющих специальные образовательные потребности
Любители процесса интеграции подтверждают
(*ответ*) необходимость проведения коррекционных мероприятий с ребенком в обыденных стандартных условиях деятельности общеобразовательных классов массовой школы
nbsp;необходимость индивидуализации процесса обучения для не нормальных деток
nbsp;необходимость дифференциации учебного процесса не нормальных малышей
nbsp;необходимость выделения деток с изъянами в развитии и поведении в отдельные группы и проведение с ними целенаправленной коррекционной работы
Любители процесса сегрегации выступают за
(*ответ*) выделение детей с недостатками в развитии и поведении в отдельные группы и проведение с ними целенаправленной коррекционной работы
nbsp;необходимость дифференциации учебного процесса для не нормальных малышей
nbsp;необходимость индивидуализации процесса обучения не нормальных детей
nbsp;необходимость проведения коррекционных мероприятий с ребенком в обычных условиях обучения в общеобразовательной массовой школе