2 ответа
Есения
Анализ текста:
1.Прочитайте текст.
2.Вспомните, что вы понимаете о его творце. Если не понимаете, постарайтесь выяснить из справочной литературы.
3.К какому многофункциональному стилю речи принадлежит текст? (Художественному, публицистическому, научному/ научно-знаменитому? )
4.Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение? )
5.Обусловьте жанр текста. (Эпизод художественного произведения, очерк, воспоминание, сказка, легенда, стихотворение в прозе и пр.? ) Какое построение преобладает в тексте?
6.Определите тему текста.
7.Если текст не имеет оглавления, озаглавьте его. Если оглавление уже есть, подумайте над его смыслом. (Почему конкретно такое оглавленье избрал автор? )
8.Разделите текст на смысловые доли, составьте для себя его план.
9.Как связаны доли текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи .
10.Как соотносятся начало и конец текста?
11.На каком приеме /приемах построен текст? ( Сравненье, противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие идеи, быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и др. )
12.Отметьте главные образы текста (не пренебрегайте об виде творца) .
13.Понаблюдайте над лексикой текста: -найдите неизвестные либо непонятные слова и установите их значение по словарю; -найдите опорные слова в каждой доли текста; -найдите в тексте контекстуальные синонимы и /либо антонимы; -найдите неоднозначные слова и слова, употребленные в тексте в переносном значении; -обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов. Неологизмов; на чувственно-оценочные слова, на просторечные либо напротив, слова возвышенного стиля; -выделите фразеологизмы (зачем они употреблены?) ; -обратите внимание на средства художественной выразительности, если они используются творцом (эпитеты, метафоры, сопоставления, олицетворения) .
14.Понаблюдайте над фонетическими средствами, которыми пользуется создатель (повторение определенных согласных звуков-аллитерация, повторение гласных звуков -ассонанс). Чего добивается создатель их употреблением?
15.Какими морфологическими средствами пользуется создатель? (Изобилье глаголов либо деепричастий для передачи действия либо для динамичного описания чего-то изменяющегося, передвигающегося; обилие прилагательных при описании предметов или пейзажа; употребление частиц;
16.Понаблюдайте над синтаксисом текста.
17.Сформулируйте идею текста (что желал сказать создатель, для чего он создал этот текст)
18.Каково ваше воспоминание от текста?
19.Для лучшего осознания текста соотнесите его с иным, данным для сравнения.
1.Прочитайте текст.
2.Вспомните, что вы понимаете о его творце. Если не понимаете, постарайтесь выяснить из справочной литературы.
3.К какому многофункциональному стилю речи принадлежит текст? (Художественному, публицистическому, научному/ научно-знаменитому? )
4.Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение? )
5.Обусловьте жанр текста. (Эпизод художественного произведения, очерк, воспоминание, сказка, легенда, стихотворение в прозе и пр.? ) Какое построение преобладает в тексте?
6.Определите тему текста.
7.Если текст не имеет оглавления, озаглавьте его. Если оглавление уже есть, подумайте над его смыслом. (Почему конкретно такое оглавленье избрал автор? )
8.Разделите текст на смысловые доли, составьте для себя его план.
9.Как связаны доли текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи .
10.Как соотносятся начало и конец текста?
11.На каком приеме /приемах построен текст? ( Сравненье, противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие идеи, быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и др. )
12.Отметьте главные образы текста (не пренебрегайте об виде творца) .
13.Понаблюдайте над лексикой текста: -найдите неизвестные либо непонятные слова и установите их значение по словарю; -найдите опорные слова в каждой доли текста; -найдите в тексте контекстуальные синонимы и /либо антонимы; -найдите неоднозначные слова и слова, употребленные в тексте в переносном значении; -обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов. Неологизмов; на чувственно-оценочные слова, на просторечные либо напротив, слова возвышенного стиля; -выделите фразеологизмы (зачем они употреблены?) ; -обратите внимание на средства художественной выразительности, если они используются творцом (эпитеты, метафоры, сопоставления, олицетворения) .
14.Понаблюдайте над фонетическими средствами, которыми пользуется создатель (повторение определенных согласных звуков-аллитерация, повторение гласных звуков -ассонанс). Чего добивается создатель их употреблением?
15.Какими морфологическими средствами пользуется создатель? (Изобилье глаголов либо деепричастий для передачи действия либо для динамичного описания чего-то изменяющегося, передвигающегося; обилие прилагательных при описании предметов или пейзажа; употребление частиц;
16.Понаблюдайте над синтаксисом текста.
17.Сформулируйте идею текста (что желал сказать создатель, для чего он создал этот текст)
18.Каково ваше воспоминание от текста?
19.Для лучшего осознания текста соотнесите его с иным, данным для сравнения.
, оставишь ответ?
Похожие вопросы
-
Вопросы ответы
Новое
NEW
Статьи
Информатика
Статьи
Последние вопросы
Имеются три конденсатора емкостью С1=1мкФ, С2=2мкФ и С3=3мкФ. Какую наименьшую емкость
Физика.
Из точки м выходят 3 луча MP MN и MK причём
Геометрия.
выпиши в свою тетрадь те правила этикета которые тебе не были
Разные вопросы.
Анна хорошо учится у неё много подруг свободное от учёбы время
Обществознание.
10) Килограмм конфет дороже килограмма печенья на 52 р. За 8
Математика.
Во сколько раз число атомов кислорода в земной коре больше числа
Химия.
Составить монолог от имени дневника двоечника 7-10 предложений
Русский язык.
Рассматривая литературный язык как сложное взаимодействие книжного языка и разговорного,В.И.Чернышёв горячо
Разные вопросы.
Арабы входят в __________________ групп народов. Местом расселения арабов с незапамятных
Разные вопросы.
Грузовой автомобиль марки краз за одну поездку может доставить 7.500 кирпичей
Математика.
Облако тегов