(Опыт). Представьте, что для вас

То есть, у Вас находится мотивация в области развития? Вы согласны длинно работать над собой и отрешиться от плохих повадок?

А аниме глядеть нехорошая повадка

Если аниме не (+18), тогда нет. :)

Все все все аниме 14+ (ну кроме соника) а мне 13 означает я плохой

:(

Это не такая уж веская разница в возрастном ограничении. Допустим, если бы Вы глядели (+16), то тогда бы это числилось за гранью понимания, но разница в один год не так ужасна.

Ок ну желая бы вызнал что мой 1 грех не грех :\

Ваш отзыв принят!

Неа люди появляются разумными. Вот моя сестра произнесла свое 1 слово 3 года и с исходных классов обучалась на 5 и еще да обучаться на их. Ей уже практически 18 окончила школу все на 5 не считая физики, оно на 4. По силе и по спорте даже некие мальчишки ужаснее нее. У нее айкю 169 у меня стандарт 112

Почетаемый, дело совсем не в количестве набранных баллов по IQ, точнее, это только цифра, не дающая особенной значимости состояния личности. Вся сущность содержится в креативности мышления собеседника. Никто не рождается с генетическими возможностями гения, так как познания накапливаются с годами обучения и, даже обычный ребёнок может стать известным учёным.

Если у человека присутствуют лидирующие характеристики и он превосходно запоминает материал, то это является только показателем его успеваемости в кругу общества. У всех людей различная успеваемость мыслительных процессов, например, ктото плохо запоминает на уроках, но при этом хорошо запоминает прочитанное из книги или из уроков с репетитором, а ктото так хорошо запоминает материал на уроках, что ему довольно только находиться на лекциях.

Доказательством тому служит пример, что Эйнштейн в школе получал удовлетворительные оценки, но при этом изобрёл много чего интересного.

Эйнштейну было скучно на уроках, вот он и получал удоволетворительные оценки. Плюс у него были проблемыьс учителями, из-за чего он оставил своё обучение в 16 лет и работад над более интересными работами(иследованиями иных учёных).

Но я согласен насчёт того, что разумными не появляются, а становятся

Вопервых, многие учёные на продолжение длинных лет с раннего возраста начинают нравственно развиваться и проводить некого рода эксперименты, потому в данном случае ограничение с возрастом очень не уместно, так как не считая среднего образования Эйнштейн имел как управляло ещё и дополнительно среднее.

Даже тот факт, что он часто дозволял себе отойти от дела доказывает, что людям характерно в какойто ступени своенравно реагировать на происходящее, то есть, он достигнул веских успехов только благодаря стремлению открывать горизонты, не отдаваясь полностью работе все свои силы, поэтому имел твёрдый стержень выполнять работу на хорошо.

*отдавая