Поведайте о реформах в сфере образования и печати.

Последующее развитие страны имело на своем пути суровое препятствие маленький образовательный уровень населения и неименье системы массовой подготовки профессионалов.
Положение о начальных училищах (1864) ввело помимо муниципальных и церковно-приходских земские и воскресные училища. Средние учебные заведения гимназии были разбиты на традиционные и реальные. В традиционных гимназиях предпочтение отдавалось гуманитарным предметам, изучались античные языки, велась подготовка к поступлению в институты. Реальные гимназии готовили специалистов для индустрии и торговли. Тут особое внимание уделялось четким наукам, естествознанию. Выпускники реальных гимназий могли поступать только в технические высшие учебные заведения. В 1871 г. различие меж классическими и реальными гимназиями еще более усилилось. В традиционных гимназиях ввели восьмилетний срок обучения. Реальные гимназии были переименованы в училища с шестилетним сроком обучения. В 1865 г. насчитывалось 96 гимназий, а в середине 90-х гг. XIX в. уже около 600.
18 июня 1863 г. был утвержден новый устав институтов. Он заметно ослаблял бюрократическую опеку и про- возглашал внутреннюю автономию университетов.
В 1858 г. появились дамские гимназии. На рубеже 70 80-х гг. XIX в. дам стали дозволять в институты на правах свободных слушательниц. В 6070-е гг. XIX в. были организованы Высшие дамские курсы с университетской программой в Москве и Петербурге. Так Наша родина стала 2-ой (после Швейцарии) государством мира, где имелось высшее женское образование.
12 мая 1862 г. были приняты Временные управляла по цензуре, в целом носившие дружественный характер по отношению к изданиям. Критичные материалы было разрешено помещать только в изданиях с подписной ценой не ниже 7 рублей в год, недоступных для обычного народа. Сходственный порядок был установлен и для книжек.